鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展第六期 “我為學(xué)校題校名”書(shū)法展示活動(dòng)
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近日，鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第六期“我為學(xué)校題校名”書(shū)法展示活動(dòng)溫情啟幕。這場(chǎng)以筆為媒、以字為橋的活動(dòng)，既讓書(shū)法教育在校園扎根生長(zhǎng)，更讓學(xué)生在筆墨間增強(qiáng)主人翁意識(shí)，在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中找到展示自我的舞臺(tái)，繪就全面發(fā)展的生動(dòng)圖景。
11歲少年揮毫出彩 筆墨間藏功底與深情
五年級(jí)(1)班的金鈺涵同學(xué)，成了本期活動(dòng)最亮眼的“小書(shū)法家”。今年11歲的她，是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀少先隊(duì)員，更是校園里出了名的“書(shū)法迷”——每天課后，她總愛(ài)泡在書(shū)法社團(tuán)，握著毛筆的小手穩(wěn)而有力，臨摹字帖時(shí)眼神專注得讓人不忍打擾。此次題校名，她凝神靜氣，筆尖在宣紙上緩緩游走：“鉛”字的撇捺舒展有度，“山”字的豎畫(huà)挺拔有力，“縣”“實(shí)”“驗(yàn)”“小”“學(xué)”每個(gè)字都工整雋秀，既透著孩童特有的靈氣，又藏著超出年齡的扎實(shí)功底。
“寫(xiě)校名的時(shí)候，我想著每天走進(jìn)校門(mén)看到的校訓(xùn)，想著和同學(xué)在操場(chǎng)玩耍的樣子，就覺(jué)得每個(gè)筆畫(huà)都要寫(xiě)得認(rèn)真些?！苯疴暫χf(shuō)。她的作品里，一撇一捺見(jiàn)功夫，一橫一豎含真情，評(píng)委老師評(píng)價(jià)：“這不僅是字寫(xiě)得好，更能看出孩子對(duì)學(xué)校的心意，筆墨里都是溫度?！?/p>
以字為媒傳文化 手寫(xiě)校名成校園名片
“我們希望通過(guò)‘題校名’這樣的活動(dòng)，讓書(shū)法不再是課本里的知識(shí)點(diǎn)，而是能親手觸摸的文化。”校長(zhǎng)鄒其文介紹，從第一期活動(dòng)至今，已有數(shù)十名學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)展示書(shū)法才華，不少同學(xué)因?yàn)閰⑴c活動(dòng)愛(ài)上了練字，課間走廊里討論“哪個(gè)字的結(jié)構(gòu)更漂亮”“怎樣握筆更穩(wěn)”的聲音多了起來(lái)。
更重要的是，當(dāng)學(xué)生親手寫(xiě)下“鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)”這七個(gè)字，他們對(duì)校園的歸屬感悄悄升溫——“這是我寫(xiě)的校名，我要更愛(ài)護(hù)我的學(xué)?！保闪撕芏嗪⒆拥男穆?。如今，這些稚嫩卻真誠(chéng)的書(shū)法作品，有的掛在教學(xué)樓走廊，有的做成校園文創(chuàng)，“手寫(xiě)校名”漸漸成了學(xué)校一張獨(dú)特的“文化名片”，既推動(dòng)了書(shū)法教育的普及，更讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在少年心中種下了傳承的種子。
墨香未散，熱愛(ài)延續(xù)。未來(lái)，鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)還將繼續(xù)以書(shū)法活動(dòng)為紐帶，讓更多孩子在筆墨間感受漢字之美，在書(shū)寫(xiě)中傳遞對(duì)校園、對(duì)文化的熱愛(ài)，讓傳統(tǒng)文化的光芒照亮成長(zhǎng)之路。(萬(wàn)茹）
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